Nu var det 2002- ett ämnes tillblivelse sett ur ett perfektperspektiv -Erixson, Per-Olof.

Sid 110

Det tankegods som hade vädrats denna kväll lyftes sedan fram i olika dokument. I samband med den fördjupade anslagsframställningen, FAF, framhölls i en särskild bilaga från UFNL det nödvändiga i att Umeå universitet förde fram kravet på lärarutbildningens forsk- ningsanknytning.12 Det talades om behovet av en förstärkning av forskningsresurserna till lärarutbildningen och att den skulle behandlas under den kommande budgetperioden. I för- siktiga formuleringar fördes även tankar på fasta forskningsresurser fram. Det talas exempelvis om att ”ekonomiskt stöd för forskning till lärarutbildningen ges åtminstone delvis från grundutbildningen frikopplad utformning”. Explicit lyfts det matematik-didaktiska mönstret fram och det talas om nödvändigheten av att tillföra nämndens institutioner professors- tjänster. Man hemställer om att universitetet prioriterar inrättandet av professorstjänster vid de fyra institutionerna samt vid en språk- institution. 


Sid 113-114

Vårt alternativ för forskningsutvecklingen av de fyra lärarutbildningsinstitutionerna är att inom det tvärvetenskapliga vetenskapsfältet definiera ett nytt allmändidaktiskt ämne, undervisningsvetenskap, med underrubriker, som motsvarar de fyra olika institutionernas inriktningar/.../

För första gången framfördes nu öppet frågan om ett nytt ämne, undervisningsvetenskap.16 

sid 119

En passant talades det i en undertext om ett möte i Stockholm, där företrädare för utbildningsutskottet och lärarutbildare hade träffasts för att diskutera lärarutbildningen. Möte hade avslöjat enorma förtroendeklyftor mellan å ena sidan utbildningspolitikerna och lärarutbildarna å den andra. Det var efter detta möte som utbildningsutskottet tog initiativet till en ny utredning om en ny lärarutbildning: LUK. 

Sid 122

Den nya tankefiguren hämtades i stället förebilderna från den medicinska fakulteten och en annan yrkesutbildning: läkarutbildningen. Det utmärkande för en genialisk lösning är att den i efterhand uppfattas så fullständigt självklar. Så var det också med denna, vars upphovsman var ordföranden i UFNL. Liksom yrkesutbildningen till läkare är och har varit behörighetsgivande för forskarutbildning i medicinska discipliner, så skulle lärar- utbildningen som sådan med sina minst 120 poäng vara formellt behörighetsgivande för det nya forskarutbildningsämne som kom att kallas Pedagogiskt arbete. Den som har läst sin Högskolelag vet att det formellt krävs 120 högskolepoäng för att vara behörig till forskarstudier.